Este artigo se propõe a socializar uma experiência docente de avaliação de teses de doutorado e dissertações de mestrado. Tem-se como pano de fundo a crítica da avaliação como mecanismo ideológico de reprodução do poder e a preocupação de evitar-se o arbítrio acadêmico. Propõe-se a tomada em consideração das teses e dissertações, em suas defesas e apresentações públicas, no cotidiano dos programas de pós-graduação, como um elemento essencial para a verificação da relação do "produto" obtido com o "processo" de construção social do conhecimento, no ensino-aprendizagem específico do nível de pós-graduação.
Palavras-chave : Avaliação; Pós-Graduação; Tese de Doutorado; Dissertação de Mestrado.
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